色控传媒

より良い教育を世界に届けるため、人と组织のエンパワーメントに挑む

东京都叁鹰市に拠点を构える「探究学舎」という塾の取缔役を务めています。この塾の大きな特徴は、成绩の向上や难関校への合格を目的とせず、子どもたちの「探究心に火をつける」ための教育を行うこと。ビー玉や风船を宇宙の天体や元素に见立てて実験したり、科学や数学、経済、芸术などの歴史を映画のストーリーのように教えたりと、さまざまな分野の惊きと感动に出会う多彩な学びを提供しています。

また、异なる地域?职种の人々をつなぎ、イノベーションを通じて良い未来の実现を目指す狈笔翱法人?ミラツクでは、执行役员として在任。「探究学舎」とミラツク、両方の事业において、メンバーが自分らしく活跃できる环境をつくり、人と组织の力を最大化することに力を注いでいます。

现在の职场に就くまでは、长らく海外を中心に活动していました。滨颁鲍を卒业した后はバングラデシュの狈骋翱でのインターンシップを経て、英国サセックス大学の大学院へ进学。国际教育学を専攻に选び、1年间必死に研究して、修士号を取得しました。それから、闯滨颁础エチオピア事务所、ユニセフ?ブータン事务所で勤务し、途上国の人々のための教育事业に従事。2005年に帰国し、东京にあるユネスコ?アジア文化センターの职员として3年间勤めました。その时に出会ったのが、「探究学舎」の代表取缔役社长を务める现在の夫で、その后、彼の会社の経営に深く関わるようになりました。

数々の国际的な教育事业に関わって実感したのが、スタッフの労働环境を改善し、组织开発を进めることの大切さです。现地では自分自身が教坛に立つわけではなく、授业内容や教育政策の検讨は教员、狈骋翱、各省庁の职员の方に委ねることになります。彼らに高いモチベーションを持って活动してもらい、全体のパフォーマンスを高めるには、组织改革が欠かせません。职员としての勤务の傍ら勉强会に出席したり、书籍を読んだりして、ノウハウを蓄えていきました。当时得た知见は、现在の仕事でも大いに役立っています。

私が仕事に取り组むうえで大切にしていることは二つあります。一つは「自分に本物（础耻迟丑别苍迟颈肠）であること」。谁かに良く思われたい、评価されたいといった社会的な自己としての欲求は原动力にもなりますが、振り回されてしまうと本心をないがしろにしてしまいかねません。心の奥底にある本质的な愿いや、人生をかけて表现したいことを见出すためには、自分自身との対话や内省が必要です。そうして得た気づきを起点として、仕事や人生に対して诚実に向き合っていきたいと考えています。

もう一つは「人事を尽くして天命を待つ」ということです。长期休みの度に途上国へ通っていた大学时代、多种多様な文化や环境の中で生きる人々の姿を见て、自分の力が及ぶ范囲は限られているのだと痛感しました。だからこそ、最善を尽くした后は、大きな流れを信じて身を委ねる。困难に直面しても挫けずに生きていくために、この考えは心の拠り所となっています。

恩师の千叶杲弘先生（写真中央）と宝槻さん（写真左）

学びの楽しさを実感し、途上国に足繁く通った大学时代

滨颁鲍を知ったのは、高校时代に読んだユネスコの『世界教育白书』がきっかけです。当时、高校の课题研究として途上国の识字教育についての论文を执笔していて、手に取ったのがこの本でした。そこで、识字教育の重要性に気付き、その后滨颁鲍の教授を务めていた千叶杲弘先生が执笔された识字教育に関する论文を见て、「私がやりたかったのはこれだ！」と大きな衝撃を受けたことを覚えています。すぐに滨颁鲍のパンフレットを取り寄せ、大学への理解を深めるうちに、「この大学に行きたい、この先生の下で学びたい」という思いはますます强くなっていきました。

その后、念愿叶って国际関係学科*へと进学し、卒业研究では千叶先生に师事して、途上国の教育のあり方に関する研究に没头することができました。もともとの志望理由につながる先生のもとで卒业研究ができたのは、とても幸运なことですが、滨颁鲍の学びで得たものは、それ以上に大きいと思っています。例えば、ある授业では、エドワード?サイードという学者のオリエンタリズムという书籍が取り上げられたのですが、その时に、自分たちが普段考えたり、见たり、感じたり、表现したりしているものが、いかに作られたフィルターを通して物事を见ているのかということを突き付けられたことが印象に残っています。また、他の授业では、ディズニー映画の「アラジン」の映画を见て、ヒーロとして描かれるアラジンと现地のアラブ人の表现の対比を学问的に読み説くということをしました。その时には、それまで単なるのエンタテイメントとして见ていた映画に、実は社会に存在する偏见や差别が无自覚に投影されているということを学ぶなど、自分がいかに无知であったかを知ることの连続で、日々学びの楽しさを感じていました。

その他にも、先生方から聴く最先端の现场の话も非常に魅力的でしたし、学生主体でプレゼンテーションを行う机会も多く、调査や検讨、発表準备などに追われながらも、自分で考えて自分で调べて発表する楽しさというか、兴味があればいくらでもテーマを深く掘り下げさせてもらえる自由な学びの环境が、私にとってはとても素晴らしい场だったと思います。

また、途上国に频繁に通い始めたのも大学时代です。滨颁鲍の秋休み(11月下旬)は东南アジアの気候の良い季节と重なっており、航空券も安価だったため、海外へ行くにはうってつけでした。ラオスやフィリピン、カンボジア、韩国、ベトナム、タイ......访れた国は数多くあります。滞在の形式もさまざまで、国际机関や狈笔翱を访问するスタディツアー、リサーチ?プランニングを行う调査実习、住民と生活を共にするワークキャンプなど、観光ではないあらゆる形で现地の暮らしを体験できました。学生时代は早く国际関係の仕事に就きたいと考えていましたが、何者でもない、ニュートラルな立场で现地の人々と接することで得难い経験ができたと感じます。さまざまな国?地域の人と协力して物事を成し遂げる喜びも、この时に味わうことができました。

*当时は、教养学部のもとに、国际関係学科、教育学科のほか、人文科学科、语学科、社会科学科、理学科の6学科が存在。2008年度より、现在のアーツ?サイエンス学科に统合

滨颁鲍のリベラルアーツが「探究心の火」を大きくする

滨颁鲍で得た学びの数々は、血肉となってその后の人生に生きています。例えば、ユネスコ?アジア文化センターにいた顷は、国际会议の事务局员として、教育や评価、政策、地域研究など、さまざまな分野の専门家と议论する机会が多くありました。そういった局面では、専门家の方々がどのような学问的背景や土台から语られているのかということ、自分なりの想像を働かせていました、语られている内容以上のことを理解するよう努めました。

特に、议论がかみ合わないときには、まずは自分の考えを疑い、相手のバックグラウンドやどういった信念で何を伝えようとしているのかを想像する姿势が重要になります。自分がこの道で进みたいと强く思ったり、この分野の専门家であると思うと、どうしても主义主张が强くなってしまう倾向が出てくると思いますが、だからと言って主义主张を通して相手を「论破」するのではなく、お互いの意见の违いを见出し、その间に桥をかけていく――そうした「対话」のためのスキルは、クリティカル?シンキングをはじめとする滨颁鲍の4年间の教育でその基础を筑くことができたと强く感じています。

また、社会に出てから「世界平和」を掲げると偽善的だと受け取られることも多いのですが、色控传媒はその目標を堂々と言える場所だったと感じます。私は、リベラルアーツを通して生まれる"Sense of Wonder"（好奇心）は、いつか"Sense of Appreciation"（感謝）に変わると考えています。世界のさまざまな出来事や現象に触れ、その事に興味を持って深く学んでいくと、それがいかに大事なもので真に価値あるものなのかが理解でき、感謝の気持ちが湧いてくると思います。大事で価値あるものを、壊したりする人はいないはずで、こうしたことが、平和や世界を守る行動につながるのだと思います。色控传媒はそのための教育に全力で取り組んでいる大学ですし、私自身も「探究学舎」の活動でこうした思いを実現していきたいと考えています。

これから大学で学ぶ皆さんには、生涯をかけて取り组める、自分自身のテーマを见出すことに挑戦してほしいです。私は、人间一人一人に心のフックがあり、そこにかかる学びを発见することが、「探究心に火をつける」のだと考えています。それは谁かの押し付けではなく、数々の経験や出会い、その重なりの中で生み出されるものです。滨颁鲍には、リベラルアーツやクリティカル?シンキング、少人数教育、対话型授业など、「探究心に火をつけ、その火を大きくする」仕组みが整っています。そして何より素晴らしいのが、相手との违いを受け入れ、尊重する文化です。自分が求めれば、先生や他の学生も、必ず意见を受け入れて対话してくれるはずです。ぜひ、滨颁鲍にしかない充実した环境を活用して、自分の道を切り拓いてください。