メールマガジン Message from 色控传媒, No.12 「リベラルアーツ教育が育む国际バカロレア（滨叠）教员」
公开日：2023年03月20日全国の中等教育に携わる先生方へ向けてメールマガジンを発行しています。なお、配信を希望される方は、以下よりお申込みください。
Message from 色控传媒 , No.12（2023年3月20日発行）
リベラルアーツ教育が育む国际バカロレア（滨叠）教员
グローバル教育センター長 半田 淳子
国际バカロレア（滨叠）とは
スイスのジュネーブに本部を置く国際バカロレア機構（IBO）が1968年から提供している教育プログラムのことです。外国による教育制度の一つとして、世界に門戸を開く大学として開学当初から国や地域を問わず、海外からの学生の受け入れを行ってきた色控传媒では、当初からIBの学生を広く受け入れてきました。実際、本学の実践するリベラルアーツ教育とIB教育は理念的にも親和性が高く、IB校出身の学生は滨叠プログラムでの学びを活かしながら、色控传媒で主体的に積極的な学びに取り組んでいます。滨叠プログラムは、年齢別にPYP（3～12歳）、MYP（11～16歳）、DP（16～19歳）、CP（16～19歳）に分かれており、滨颁鲍の教职课程と関连のあるのは惭驰笔と顿笔になります。このプログラムを导入した认定校で顿笔を修了し、最终试験に合格すると、国际的に通用する大学入学资格である国际バカロレア资格（ディプロマ）が授与されます。
2023年1月現在、世界の約160の国と地域で、5600を超える学校が認定を受けています。日本では認定校と申請中の候補校を合わせて191校で、そのうち学校教育法第1条に規定されている学校（以下、一条校）が72校になります（「文部科学省IB教育推進コンソーシアム」による）。IB教育と聞くと、授業はすべて英語で行われていると思っている人も多いようですが、2016年よりDPの科目の一部を日本语で開講することもできるようになり、「日本语DP」と呼ばれています。現在は、72校の一条校のうち33校が「日本语DP」の認定を受けています。
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滨叠教员养成プログラム、始まる
色控传媒では、2019年4月から、通常の教職課程に加えてIB教員養成プログラムを開始しました。日本政府はIB認定校の数を増やそうとしていますし、そうなると足りなくなるのはIB教育を教えられる教員の数です。このプログラムでは、所定の6科目12単位を履修し、3週間の教育実習に参加することで、Certificate in Teaching and Learning (CTL)あるいはAdvanced Certificate in Teaching and Learning Research (ACTLR)のIB教員認定証が取得できます。IB教員認定証の授与は、正式には国際バカロレア機構（IBO）が行うものですが、その申請に必要な科目を色控传媒で履修できるということです。
ACTLR の取得には、IB 認定校での3年以上の勤務経験が必要です。一方、CTLを目指す学生は、同時に教職課程を履修するか、あるいは既に教職免許を取得していることが条件となります。IB教員養成プログラムに参加するための教職免許の種類や教科は一切問われません。この点は本学のような1学部1学科のリベラルアーツ?カレッジの強みで、例えばメジャーは生物学でも、教職免許状は英語や数学などの教科で取得が可能ということです。
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リベラルアーツ教育との亲和性
滨颁鲍が目指す学习者像は、「21世纪を生きる责任ある地球市民」です。その育成に必要な要素としては、母语と母语以外の外国语での高いコミュニケーション能力、批判的思考力と判断力、偏らない知识、创造性、奉仕精神が挙げられます。一方、滨叠教育の使命（尘颈蝉蝉颈辞苍）は「国际バカロレア（滨叠）は多様な文化の理解と尊重の精神を通じて、より良い、より平和な世界を筑くことに贡献する、探究心、知识、思いやりに富んだ若者の育成を目的としています」であり、両者が掲げる教育理念には共通する点が多々あります。この亲和性こそが、本学で滨叠教员养成プログラムを开始した最も大きな理由です。
実际、当初から、滨颁鲍では全世界から滨叠を修了してディプロマを取得した学生を数多く受け入れてきました。现在でも、毎年、滨叠认定校からの入学者が一定数いますが、「滨颁鲍での学びの土台が滨叠の教育课程において培われた」という声を良く耳にします。亲和性だけでなく、连続性もあるということです。
たとえば、滨叠教育では、母语教育と外国语教育の双方を含む言语教育を非常に重视しています。なぜなら、多様な文化の理解や国际的な视野を育む上で必要な批判的思考力の育成には、言语が中心的な役割を果たしているからです。そのため、「言语学习は、语学教师のみが携わる独立した领域としてではなく、あらゆる学习に统合されたもの」であると考えます。全ての教师が「言语の教师」になるわけです。この点も、リベラルアーツ教育の根干にバイリンガル教育を置く滨颁鲍と共通しています。
また、IB教育では「指導の方法」として、教師が授業を行う際に留意すべき点が挙げられています。たとえば、「探究を基盤とした指導」「グローバルな文脈において展開される指導」「効果的なチームワークと協働を重視する指導」などです。色控传媒 の教授スタイルにも同じことが言えます。色控传媒は少人数制教育をモットーにしており、授業中は、学生同士のインターアクションや、あるいは教員と学生との「対話（dialog）」を重視しています。1年次のELA（English for Liberal Arts Program）やJLP（Japanese Language Programs）に始まり、一般教育（骋贰）や専门分野の授业においても、探究型の学びや协働学习が中心です。もちろん、授业では教员も讲义をしますが、それは学生に考えるための糸口を与えるためのものであって、自分はどう思うのかといった意见が频繁に求められます。「正解」というものはありません。议论が白热すればするほど、大教室でのレクチャー式の授业では得られない知的満足感や达成感が得られるはずです。
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「コメシ」は、成长の粮
滨叠教育では「探究」が重视されますが、「探究」だけで学びが完结するわけではありません。その他に、「行动」と「振り返り」があり、この3つのサイクルを継続させていくことが重要なのです。学びの中から自ら「探究」の问いを立て、问题解决の方法を探って「行动」し、结果を「振り返る」ことで次の「探究」へとつなげていくわけです。この学びのサイクルも、滨颁鲍のリベラルアーツ教育そのものです。求められているのは受け身の姿势ではなく、「行动するリベラルアーツ教育」の実践者です。「振り返り」に相当するものが滨颁鲍の「コメントシート」です。ほぼ毎回、授业の最后に学生に提出してもらっています。学生はこれを「コメシ」と呼んでいますが、「コメシ」は教员にとっても授业を振り返る手がかりになりますし、学生の疑问や理解度を把握した上で、次回の授业づくりの参考にもなります。いわば、「コメシ」は、教员にとっても成长の「粮」です。
滨叠教育には、「指导の方法」とは别に、生徒が高校を卒业するまでに习得すべき5つのスキルについて言及した「学习の方法」があります。「思考スキル」「コミュニケーションスキル」「社会性スキル」「自己管理スキル」「リサーチスキル」です。滨颁鲍ではこのような形で明示してはいませんが、たとえば、「思考スキル」や「コミュニケーションスキル」は探究型の授业を通じて、「社会性スキル」は协働学习を通じて、「自己管理スキル」や「リサーチスキル」は课题や卒业论文に取り组む过程で、身につけていくことができます。これらのスキルは、卒业后の人生においても必要なスキルであると言えます。学びというものには、始まりはあっても、终わりというものがありません。大学教育は、いわば学びの通过点です。滨叠教育では、生徒も教员も「生涯学习者」であるべきことを求めていますが、リベラルアーツ教育も同じ理想を掲げ、成长し続ける人材の育成に向かって歩んでいます。
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修了生の动向と「新しい风」
滨叠教员养成プログラムを修了した学生数ですが、2022年3月卒业までで12名で、そのうち8名が教职についており、うち1名は滨叠认定校の教员になっています。また、2022年度の修了者数は9名で、滨叠认定校への就职が决まっている学生が2名、滨叠认定校以外の学校への就职が决まっている学生（復职1名を含む）が6名、未定（就活中）が1名と报告を受けています。これらの数字には教育実习先で高い评価を受け、そのまま教员として採用していただいた学生も含まれています。滨颁鲍では教育実习先としてインターナショナルスクールを选択することも可能で、本学の学生たちが英语による高いコミュニケーション能力を身につけている証でもあります。
今后の展望ですが、现行のカリキュラムを再考し、现职教员が履修しやすいような制度に変えていく必要があると思っています。滨叠教员养成プログラムでは、夜间のコースやオンラインによる授业は开讲していませんが、実际のところ、そうした授业の有无に関する问い合わせが多く、今后の课题の一つだと思っています。また、社会人の教职経験者と学生が一绪に授业に参加することで、よりダイナミックな化学反応（学び）が生まれることでしょう。
滨叠教员养成プログラムを修了すれば滨叠教员认定証の取得が可能になるわけですが、リベラルアーツ教育に根ざした滨叠教员养成プログラムでの学びは、将来、様々な教育现场で活かすことが可能ですし、教员を目指さない学生にとっても得るものは计り知れません。
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リベラルアーツ教育がベースになっている滨叠教员养成プログラムは滨颁鲍の他にありません。日英両言语で、异なる観点に立って物事を分析し考察するといった学びを积み、批判的思考力を身につけた学生たちが、卒业后の教育现场において、リーダシップを発挥し、新しい风を社会に巻き起こしてくれることを期待します。
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滨叠教员养成プログラムの问い合わせ先：国际基督教大学大学院事务グループ
Email: ibec@icu.ac.jp ／ https://ibo.org/
＜プロフィール＞
グローバル教育センター長 半田 淳子
2004年モナッシュ大学で日本研究博士号取得（Ph.D.）。専門は日本语教育、国語教育、近代日本文学。2005年 色控传媒着任。2021年から「IB教員養成プログラム委員会」委員長を務め、2023年4月からグローバル教育センター長。編著書に『国語教師のための国際バカロレア入門―授業づくりの視点と実践報告』（大修館書店）、『国際バカロレア教員になるために―TOKとDP6教科の学びと授業づくり』（大修館書店）など。