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滨颁鲍?上智大学共催シンポジウム「高等教育における国际的な深い学びの実现に向けて」を开催
公开日：2025年1月16日
2026年1月11日、本学のトロイヤー记念アーツ?サイエンス馆において、「高等教育における国际的な深い学びの実现に向けて―学修成果の可视化と学びのデザイン」を开催しました。
冒头、岩切正一郎学长の开会の辞において、本学が上智大学とともに、日本から唯一の大学として翱贰颁顿の「高等教育における学生の创造的で批判的な思考のスキル」と题した国际プロジェクトに2019年から2023年まで参画したこと、その后も、上智大学?杉村美纪学长が代表を务める研究プロジェクトに2大学の研究者が関わり、环境研究、多文化教育、サービス?ラーニングの分野で学际的、国际的な学びの深化を実証的に検証してきた経纬が説明されました。
続いて、基调讲演者として、名古屋大学教育発达科学研究科の渡邉雅子教授より「论理的思考の文化的基盘ー日本の大学における国际的な深い学びへの示唆」と题した讲演、および东北大学国际交流担当副理事?高度教养教育?学生支援机构グローバルラーニングセンター长の末松和子教授により「东北大学における国际共修のデザインと成果」と题した讲演が行われました。渡邉教授より、日本、アメリカ、フランス、イランの论理的思考の4つの型について具体的な事例を基に丁寧に説明され、これらの思考方法によって创造性と批判的思考力は异なる意味を持つこと、これらには社会文化的な背景が深く関わっていること、こうした思考の型を理解することによって多元的思考法を学び、国际的?学际的で深い対话と学びを実现できる可能性について话されました。末松教授からは、东北大学が実现した包括的国际共修の背景にある理念と意図、さまざまなアクター间のインタラクションを可能にする制度の构筑、国际共修ルーブリックの开発プロセスについて明快に説明され、留学という典型的な国际的な学びを超えて、国内において多様性を包摂する方法论が提示されました。
基调讲演を受けて、基调讲演者に加え、上智大学学长の杉村美纪教授、上智大学グローバル教育センターの杉浦未希子教授、国际基督教大学の藤沼良典教授によるパネルディスカッションが行われました。司会は国际基督教大学の西村干子教授が务めました。
まず、基调讲演と翱贰颁顿プロジェクトを通して2大学が行ってきた実証研究を踏まえ、国际的な深い学びの実现を実现するための键となるポイントについて议论されました。藤沼教授からは、学生自らが、自ら能力の変化を実感できる振り返りの机会の重要性が指摘されました。また、杉浦教授は、多様な他者と议论することにより、自己相対化し、他者とともに「つながり」を発见することが学びを深化させるとの実証研究结果が共有されました。杉村学长からは、多様な文化的背景をもつ学生の集団においては、教育の意义や制度自体を问うような根本的で深い问いが出されることがあり、学生も教员も共に当たり前を疑うことができる教授法と环境を整えることの重要性が指摘されました。
また、今后の高等教育にどのような変革が求められるか、という観点について议论されました。渡邉教授からは、多様な思考法を理解し、多元的な思考に敏感になることによって、场面や文脉に応じた対话力や课题解决能力を身につける教养教育の重要性が指摘されました。末松教授からは、教室内、研究室内といった狭い范囲で学びを捉える视点を変え、学生自身のさまざまな経験知を共有しながら、学生生活全体で学びを包摂的、包括的に捉えていく学习者中心の视点が键であると提案されました。杉村学长は、今后の高等教育を「量から质」であり、持続可能な开発等、広い视野で学びの意味を捉える変革的な教育の実现が必要になると指摘されました。杉浦教授は、ある留学生が批判的思考は「感谢」であると话したエピソードを共有し、批判的思考というのは、自分を知る思考のプロセスであり、深い思考が自らと関连付けられるような场を共有することの重要性が提案されました。藤沼教授からは、体系的知や技术的な知に基づいた正解ではなく、当たり前とされている考えに挑戦し、自らの考えを他者に伝わる形で提示できるような场を学修プロセスにおいて保障することが、创造性を高めるとの発言がありました。
100名以上が集った会场からも、さまざまな文化的な背景をもつ学生を指导する上での难しさや、経験的学修法が制度化された场合の课题などが共有され、制度化する际の课题を克服する方法や多元的思考の汎用性について、活発な议论が展开されました。
最后に、上智大学の杉村美纪学长による闭会の辞において、これまでの研究を振り返り、创造性や批判的思考力といった能力を国际的?学际的に深めていくという本シンポジウムの课题の重要性が强调され、本シンポジウムに集った基调讲演者?パネリスト?参加者とともに、不确実な时代の中でも理想的な教育を追求していくことが呼びかけられました。
本シンポジウムにおける議論に共通したテーマとして、高等教育における国際共修や学修の振り返りは、学習者のエージェンシーに働きかけること、経験知を共有し、多元的思考を身に付けることにより、自己発見、自己効力感、自己相対化、文化摩擦の緩和（納得感を持って違いを受け入れる）につながること、多様性を包摂性につなげる意図の継続的な共有とその効果の可視化によって大学における制度文化が醸成されること、高等教育における课外活动を含む多様な個人間の意味のあるインタラクションは、さらにはより大きなレベルで社会に対する自らのポジショナリティや学びの意義の再発見につながること、が確認されました。高等教育の今後の方向性として、意図的に多元的思考に触れる機会を増やしていくことが重要であることも認識されました。