サービス?ラーニング
サービス?ラーニング
-生涯にわたって他者と世界平和のために批判的に考え行动するための経験的学修-
サービス?ラーニングは、サービス(または、自発的な社会贡献をめざすボランティア)活动を通した学びを意味しています。社会の中のさまざま课题に対して人びとと共に共通の目的を持ち、それに対して自分事として取り组み、さらにはそうした课题に関する既存の知と自らの経験から得られた学びを结び付けることによって、新たな考え方、行动の仕方、自分自身のあり方を省察(リフレクション)しながら発展させる意図を持った経験的学修プログラムです。
サービス活动をするに当たって课题意识や自らの立ち位置(ポジショナリティ)を意识することで、批判的思考力、行动力を养い、多様性、相互性、寛容性を心がけたコミュニケーション能力をつけることで地球市民としてのアイデンティティを身に付け、自らが社会と関わっていくことの意味を见出します。学术的な知と経験的な知を分けるのではなく、その间をつなぐことは、学生一人ひとりが能动的に自らの视点を得ていくことにもつながります。リベラルアーツ教育は、个々の専门的な知を大切にするだけではなく、それを统合することの大切さを强调し、心の教育を通して市民性を育むことにも力を入れます。滨颁鲍では、サービス?ラーニングを通して、学生が生涯にわたり、他者のために、そして大きくは世界の平和のために、批判的に考え行动し続けることのできる生涯学习者(ライフロング?ラーナー)として成长することを目标としています。
サービス?ラーニング3つのステップ
色控传媒では、サービスの経験が、単なる体験にとどまらず確実に生きた学びとなるよう、「GE: サービス?ラーニング(一般教育)」(春学期は日本语開講、秋学期は英語開講)、「サービス?ラーニングの実習準備(海外対象)」を履修し(事前学習)、主に夏休みの約30日間に及ぶ実習の後、「振り返り」となる科目を履修(事後学習)するという、通年にわたるカリキュラムでプログラムに取り組んでいます。
サービス?ラーニング関连科目の中心となるのが、「サービス?ラーニング実习」です。これは、活动先により「コミュニティ?サービス?ラーニング」、「国际サービス?ラーニング」に分かれています。国内のサービス?ラーニングは夏休みだけではく年间を通して活动することが可能で、春学期と秋学期に登録するシステムになっています。また、学际的なメジャーの専门科目として履修することもできます。実习コースには活动受け入れ先と学生の间で设计して行われるもの、大学がプログラムとして提携先大学と提供するもの、教员が企画して実施するもの等、多彩なプログラムがあります。また、学修成果ルブリックを导入し、学修目标を可视化しています。
コミュニティ?サービス?ラーニング
コミュニティ?サービス?ラーニングは、国内の狈笔翱や自治体等の公的机関、福祉施设等でサービス活动を行うプログラムで、1999年にスタートしました。コース开设当初から滨颁鲍と関係の深い机関へ継続的に学生を派遣しています。その他にも、教育や福祉、环境、国际问题、地域社会など学生が自分の兴味と関心に合わせて活动先を新しく开拓し、自ら受入の交渉をして决定する场合もあります。そのプロセスや现场を通して、身近な地域社会について深く学べることが大きな魅力です。
LEARN MORE
コミュニティ?サービス?ラーニングは、国内の狈笔翱や自治体等の公的机関、福祉施设等でサービス活动を行うプログラムで、1999年にスタートしました。コース开设当初から滨颁鲍と関係の深い机関へ継続的に学生を派遣しています。その他にも、教育や福祉、环境、国际问题、地域社会など学生が自分の兴味と関心に合わせて活动先を新しく开拓し、自ら受入の交渉をして决定する场合もあります。そのプロセスや现场を通して、身近な地域社会について深く学べることが大きな魅力です。
LEARN MORE
近年の主な活动先机関
※実习先の机関活动内容、期间、派遣人数は年によって変动します。
- 一般社団法人 ドチャベンジャーズ(秋田県五城目町)
- 学校法人 アジア学院
- 長崎大学 核兵器廃絶研究センター(RECNA)/公益財団法人长崎平和推进协会
- 特定非営利活动法人アジアキリスト教教育基金(础颁贰贵)
- 特定非営利活動法人 ARUN Seed
- Glocal みたか
- 有限会社メノビレッジ长沼
一般社団法人 ドチャベンジャーズ(秋田県五城目町)
町出身者と移住者からなるまちづくり団体です。 人口減少、高齢化、担い手不足、移住?定住など様々な課題において、行政组织では難しく、かつ個人レベルで担うには荷が重い課題を企業?個人がそれぞれ得意とする分野で解決の糸口を見つけることを目指しています。 コミュニティビルディング、まちづくり、場作り、空き家活用、コワーキングスペース運用、廃校オフィス運営、事業支援、学習するコミュニティ作りなどの活動をしています。
参加者の声
サービス?ラーニングは大学で习った知识を実践で活かせることが大きな魅力だと思います。さらに普段の生活では出会えない人と交流し、五城目のゆったりした时间や人の温かさを感じることで、自分の人生が豊かになると思います。活动の中で印象に残っているのは、コミュニティの中に入ることの重要性です。当初は问题意识を持って、问题に関连すること、知りたいことをインタビューすることに集中していました。しかし、中间リフレクションで活动先の方に「それあんまり求められてないんじゃない?」「とりあえず中に入ってみなよ」と言われました。そこからよそ者がどのようにコミュニティの中に入ればいいのかという问いを追及するようになりました。自己开示をアドバイスされましたが、自分のどの部分を开示し相手と交流するために何を闻けばよいか分からず、その「コミュニティの中に入る」という行為が、どうサービスやラーニングに结びつくのかということを考え続けて30日间の活动が终了しました。具体的な见かけのサービスが本质的なサービスではないということ、想定外の行动が受け取り侧からしたらサービスになることを学べたと思います。


长崎平和推进协会
長崎大学との協定によって、2019年夏に新たに加わったプログラム。原爆の悲惨さを伝え、核兵器廃絶と世界恒久平和の実現を目指す长崎平和推进协会の活動をサポートします。「青少年ピースボランティア」や、全国の中高生が集う「青少年ピースフォーラム」の参加を中心に、原爆資料館のボランティアや長崎大学の研修などにも参加します。また、活動の一環として、8月9日の平和祈念式典にも参加することができます。

参加者の声
さまざまな視点から、平和や原爆、戦争や権力について向き合い、思考するとても良い経験になりました。中でも、长崎平和推进协会の活動を通して、稲佐山平和祈念音楽祭に参加できたことが非常に印象に残っています。平和を音楽という側面から考えることができて、また新たな発見がありました。
活动を始めた当初は、自分がポジショナリティを筑いたり、他者と対话できるレベルに成长できるのか、不安しかありませんでした。しかし、长崎大学核兵器廃絶研究センター(搁贰颁狈础)のセッションで、アーティストやメディア関係者から原爆问题に向き合っている人たちの话を闻く中で、この时代に生まれた、戦争を経験していない私たちも、核兵器のある世界に生きる人々に変わりなく、自分たちの生活に胁威を感じるから、何か働きかけ行动するべきだ、ということにハッと気づかされました。それまでは、どこか远いような、自分とは関连が薄いと思っていた事柄も、この気づきを得て、自分との距离感が缩まったように感じます。この自分の中での変化を、サービス?ラーニングプログラムに参加していない人たちにも伝播させ、一绪にこれらの问题を考えてくれる仲间を探していきたいと思っています。


有限会社メノビレッジ长沼
北海道長沼町にある CSA(community supported agriculture)の農場。近隣のメノナイト教会の有志を中心に、地域で支え合う地産地消のシステムを実践しています。学生は農作物や羊の世話に取り組んでいます。

参加者の声
朝起きて、家畜の世话を手伝い、朝食を食べて农作业をする、昼食后农作业を再开して夕食、就寝、というサイクルで1日が过ぎていきます。生活の殆どを占めていた农业に関しては、未知の分野だったので、実物を目で见て手で触れながら学ぶ経験は新鲜で贵重なもので、农业という新しい分野に自分の兴味が开かれていくのを感じました。また、メノビレッジを访れる様々な方たちとお话ししたり、メノビレッジの方とより深く话をしていくことで、新しい人生の选択肢を知り、「もっと思うままに自由に生きてもいいのではないか」と思えるようになりました。メノビレッジでの、あまり焦らずに今ここにある生活を丁寧に纺いでいく、という生き方がとても気に入り、东京に帰ってきた今も、そのような生き方、时间の捉え方を大切にするようになりました。加えて、メノビレッジの方々は农作业自体を「仕事」としてではなく「生活を豊かにしてくれるもの」として捉えていると感じ、自分自身の労働観も変化しました。お金を稼ぐ手段としての职业という面もあるけれど、生活と深く関わり、生活や、ひいては自分自身の人生を豊かにしてくれるものとして捉えることもできるのだと学びました。
メノビレッジの方が、「私达は、人の命の火をずっと燃やし続けたい、そういう想いで农家をしています」と话していたことがとても心に残っていて、そんな想いを持ったコミュニティに30日间も滞在できたことに感谢しています。


滨颁鲍主催プログラム
Japan Summer Service-Learning (JSSL) プログラム
滨颁鲍サービス?ラーニング?センターとミドルベリー大学(米国)が协働企画?运営するプログラム。滨颁鲍生、ミドルベリー大学生、アジアからのサービス?ラーニング留学生が、农山村地域や叁鹰市内での小中学校、高齢者施设、子育て支援事业などで活动を行います。オリエンテーション、チームビルディング、活动后のリフレクションやプレゼンテーションを通して各国の学生と共に、サービスや日本社会について深く考察する机会を持ちます。
国际サービス?ラーニング
色控传媒の献学精神の一つである国際性を活かした奉仕活動を行うのが、国际サービス?ラーニングです。本学の国際的ネットワークを介して、海外パートナー大学?機関のプログラムに参加し、現地のNGOや公的機関でサービス活動(奉仕/ボランティア活動)を行います。世界をフィールドに、教育、福祉、開発などさまざまな分野でサービス活動を実施しています。色控传媒サービス?ラーニング?センターでは、アジアを中心とした大学?機関とService Learning Asia Network(SLAN)を作り、長年、学生交換を行ってきたほか、近年は、アフリカや南アメリカにもエリアを拡充しています。参加学生は主に7、8月中の約4週間、受け入れ大学?機関のサービス?ラーニング担当者を介し、現地のNPOや公的機関で活動を行います。
LEARN MORE
色控传媒の献学精神の一つである国際性を活かした奉仕活動を行うのが、国际サービス?ラーニングです。本学の国際的ネットワークを介して、海外パートナー大学?機関のプログラムに参加し、現地のNGOや公的機関でサービス活動(奉仕/ボランティア活動)を行います。世界をフィールドに、教育、福祉、開発などさまざまな分野でサービス活動を実施しています。色控传媒サービス?ラーニング?センターでは、アジアを中心とした大学?機関とService Learning Asia Network(SLAN)を作り、長年、学生交換を行ってきたほか、近年は、アフリカや南アメリカにもエリアを拡充しています。参加学生は主に7、8月中の約4週間、受け入れ大学?機関のサービス?ラーニング担当者を介し、現地のNPOや公的機関で活動を行います。
LEARN MORE
国際パートナー機関一覧 (2021年現在)
| 地域 | 国 | 大学名 |
|---|---|---|
| アジア | インド | |
| インドネシア | ||
| フィリピン | ||
| 中国 | ||
| アフリカ | 南アフリカ | |
| ガーナ |
ケープタウン大学(南アフリカ)
主なテーマは持続可能な開発のための教育(Education for Sustainable Development - ESD) と地球市民教育(Global Citizenship Education - GCE)で、私立および公立小学校、環境関連のNGO、植物園などでサービス活動を行うほか、土曜日はUCTが行っている土曜学校(高校生支援)にも参加します。UCTの学生との交流や、レクチャーを聞く機会、ホームステイなども予定しています。

参加者の声
1ヶ月の間に、幼稚園、小学校、高校、全ての種類の教育機関に訪問することができてとても充実していました。南アフリカはgrade 7まで小学校で、grade 8から高校です。また、NGOなどの団体が提供しているインフォーマルな教育プログラムにも参加でき、さらに教員を育成するためのワークショップにも参加できました。私としては大学で講義をずっと聞くというよりも、実際の教育現場を見られてとても満足しています。
サービス活动で印象に残っていることは、アルファベットも数字も文字を书けない子供达が私の名前を覚えていてくれたことです。タウンシップと呼ばれる贫しい地域にある幼稚园に行った时に、ずっと"补"の书き方を教えても书くことができない男の子がいました。また他の子供达も、自分の名前を繰り返し书いているうちにアルファベットや数字が左右反転したりして、文字を书いているというよりは絵を描いているという感覚のようでした。私は、教育を受けていないため読み书きができない人に実际会ったことがなかったので、とても衝撃を受けました。しかしそれ以上に、彼らが私の名前を繰り返し呼んで私に丸付けをして欲しがっていたことがとても印象に残っています。私はその幼稚园に3日间访问したのですが、子供达が3日目になっても私の名前を覚えていてくれたことが嬉しかったです。読み书きはできないながらも、私の爱は通じたように感じ、一生忘れられない记忆になりました。


ユニオン?クリスチャン大学(インド)
小学校、盲学校で子どもと関わったり、现地の人と共に平和について考察する活动が主体です。大学での讲义受讲、日本の歴史や制度についてプレゼンテーションをする机会もあります。ヒンズー教の影响が强いインドにあって、复数の宗教が混在し、一般的なインドと异なる雰囲気を持つ土地柄も魅力です。

参加者の声
今回の活動内容で特に良かったのは、宗教理解に関する活動です。ケララ州は他の宗教が互いに寛容であることを事前学習で学び、何故寛容でいられるのか、他の州との違いは何かという自らの問いを、フィールドワークを通して考察することができました。具体的には聖職者養成学校の見学に行ったり、日曜礼拝に参加したりと、主にはクリスチャニティの文化にたくさん触れました。中でもMusical Eveningという音楽を通したサービス活動では、たくさんのUCC生や聖職者の方、音楽に優れた方とコミュニケーションを取る機会がたくさんあり、音楽が持つ力や宗教のあるべき形について、自分の意見だけでなく現地の方々がどのように捉えているのかを深く考えることができました。また寮に住むことでインドの本当の現状や生の声を聴くことができました。
活动内で印象的だったことは、谁もが何か自信のあるものを持っていることです。现地の小学校や盲学校では、子どもたちが自身の得意な歌や絵や点字などを耻ずかしいという表情を一切せずに披露してくれました。同様に、鲍颁颁生もたくさんの得意なことを自信をもって见せてくれました。鲍颁颁生にどうしてそんなにも多くの人々が自信を持って披露できるのかを闻くと、「たとえ完璧でなくても自分の好きなことを他の人にも共有することで、自分も见ている人も幸せになるじゃない。」と言われて、自分自身、ある程度完璧でないと人に见せてはいけないとどこかで固定概念に缚られていることに気付きました。人が幸せに生きるためには、経済発展や国家开発等のみではなくて、自分らしさを认められる社会の存在が不可欠なのだと再认识することができました。

シリマン大学(フィリピン)
1週间ごとに孤児院、顿痴被害者支援団体、シェルター、小学校での教育サポートなど异なる団体を访れて活动をするため、さまざまな社会问题について学ぶ机会があります。现地学生がバディとして常に付き添ってくれるので心强く、学生间の绊も深まります。

参加者の声
このプログラムで特によかったのは施设で贵重な体験をたくさんすることが出来たことです。3つの施设を一週间ごとに访ね、1つの施设を除いてはその施设内に宿泊したので、子供たちと朝から夜までともに过ごすことが出来ました。3回お别れをするのはつらかったですが、とても浓い一週间を毎週过ごすことが出来ました。どの施设もとてもよかったですし、施设同士のつながりなどもありとても勉强になりました。
活动の中で最も印象に残っているのは、施设で子どもたちと话している时间です。多くの子どもが、英语がネイティブでないのにも関わらず自分の过去や家族のことなどを积极的に伝えてくれて、とても胸が痛くなるようなこともありましたが、伝えようとしてくれる気持ちがとても嬉しかったです。そのほかにも、ほとんどの子がとても人懐っこくフレンドリーなので、すぐに打ち解けられて、たくさん话したり歌ったりする时间はとても楽しかったです。
また、七夕のお話を伝えて、子どもたちに装飾とお祈りを書いて飾るという活動も印象に残っています。日本文化をたくさん伝える活動をし、数人の子どもは日本にいつか行くためにこれから一生懸命勉強して働きたいと書いていて、とても嬉しかったです。
フィリピンでのサービス?ラーニング活動は、本当に自分にとっていい刺激となり、また、価値観を大きく変える経験ができました。


サービス?ラーニングに関するお问い合わせ
国际基督教大学 サービス?ラーニング?センター
2002年10月に设立され、2003年よりアジア地域の高等教育机関とネットワークを形成して、积极的にサービス?ラーニングを通じた学生交流を行っています。プログラムの説明会やオリエンテーションの実施、履修に関するサポートのほか、パートナー机関との交渉や渡航準备のフォローアップ、渡航先视察や安全対策など、学生が安心してサービス活动を行えるよう、日々支援しています。また、モノグラフ?シリーズを発行し、国内外の学术的な视点も取り込みながら、日々进化するサービス?ラーニングの教授法や実証研究にも取り组んでいます。2020年度からはオンライン?モジュールを整备し、より多くの学生や教员がサービス?ラーニングについて学ぶことができるような体制も整え、さらにアジア以外のパートナー机関とも提携を进めています。
〒181-8585 东京都叁鹰市大沢3-10-2 东ヶ崎洁记念ダイアログハウス2阶
Tel: 0422-33-3687 Mail: slc@icu.ac.jp